3つのポリシー
three policies
教育目的
医療保健学部は、高い倫理観、幅広い教養、体系的な専門知識、基本的実践能力、及び職能としてのコミュニケーション能力を備えた、社会に貢献できる保健・医療の専門職を育成することを教育の目的とする。
ディプロマポリシー
ディプロマポリシー（学位授与の方針）
本学では、医療保健学部の教育目的を踏まえ、学士課程を通じて身に付けるべき資質や能力を以下の5つで構成される学位授与方針として定めます。
- 社会人としての自覚と責任を有し、倫理観に基づいて行動できる。
- 広い教養を身につけ、豊かな人間性や社会性を育むことができる。
- 専門知識と論理的な思考力を有し、社会で活用することができる。
- 社会人、医療人として必要な知識、技術をもってそれを実践できる。
- 高いコミュニケーション能力と協調性をもって、課題解決に取組むことができる。
理学療法学科
- 多様な文化的背景や価値観を理解し、他者に共感できる豊かな感受性を持ち、チーム医療の中で主体的な役割を担うことができる。
- 高い使命感と倫理観を身につけ、状況に応じた人間関係を築くためのコミュニケーション能力を発揮することができる。
- さまざまな学問に興味を持ち、幅広い教養を身につけ、医療人として社会に貢献することができる。
- 新たな課題に対して、既存技術を応用する創造性と柔軟性を身につけ、進歩する技術を受け入れ発展させることができる。
- 医療保健分野の様々なニーズに対応するために、専門的知識と技能を生かしながら、理学療法士として活躍することができる。
【学位】Bachelor of Science in Physical Therapy（理学療法学）
看護学科
- 人への深い関心を持ち、その尊厳と権利の擁護に向け、倫理観に基づき、看護職者として責任ある行動をとることができる。
- 多様な文化的背景や価値観を理解し、看護の対象者に共感できる感性を持ち、状況に相応した人間関係を築くためのコミュニケーションを図ることができる。
- 看護専門職として必要な知識・技術を修得し、科学的根拠に基づき、安全で質の高い看護を主体的に実践できる。
- 保健・医療・福祉の分野における看護専門職の役割と機能を認識し、チームの一員として多職種と連携・協働できる。
- 人々の暮らしを取り巻く環境や社会の動向に関して情報を組織化し、地域社会、国際社会から求められる役割や責任を見出し、社会に貢献できる。
- 常に問題意識を持ち、課題解決能力の向上に努め、生涯にわたって研鑽し続ける姿勢を持つことができる。
【学位】Bachelor of Science in Nursing（看護学）
保健栄養学科
- 様々な国の食文化を理解し、食に関する基礎的な知識と技術を習得して、社会におけるこれらを国際的・学際的な視点から実践・応用することができる。
- 栄養士、管理栄養士として専門的知識を基盤に、高度化する社会において食と栄養という側面からチームの一員として、様々な健康問題に取り組み、医学・栄養学の発展に貢献することができる。
- 豊かな教養と人間性、高い倫理観とコミュニケーション能力をもち、他の医療系専門職と連携し、国内外において食と栄養のプロフェッショナルとして人々の健康増進を先導することができる。
【学位】Bachelor of Science in Nutrition（栄養学）
診療放射線学科
- 人体に関する正確な医学知識と理工学などの専門知識や技術、応用能力を身につけ、診療放射線技師として活躍することができる。
- 豊かな人間性、適切なコミュニケーション力を有し、医療現場において他の医療職種と協調しながら業務を行い、チーム医療に貢献できる。
- 情報画像技術を用いて最新の診療画像情報を国際的基準で分析し、効果的かつ正しく活用することができる。
- 自らの問題、課題を見つけ医学、理工学、社会科学などの学際的な視点から物事を思考し、問題を解決することができる。
- 放射線を取扱う者として医療被ばくに関与する社会的責任を自覚し、医療人としての正しい価値観や倫理観を身につけ、社会に貢献することができる。
- 診療放射線技術の専門職として将来のキャリアプランを構築し、生涯にわたり学び続けることができる。
【学位】Bachelor of Science in Radiological Technology（診療放射線学）
臨床検査学科
- 基礎知識・専門知識および社会人としての教養を身につけ、医療専門職として活躍することができる。
- 高い使命感と倫理観を身につけ、医療人として社会に貢献することができる。
- 実践能力を身につけ、専門分野の基本的技術を提供することができる。
- 知識･技術を統合して問題を解決することができる。
- コミュニケーション能力を身につけ、チーム医療を実践することができる。
- 既存技術を応用する創造性と柔軟性を身につけ、進歩する技術を受け入れ発展させることができる。
【学位】Bachelor of Science in Medical Technology（臨床検査学）
医療技術学科
- 社会生活に必要な幅広い教養とコミュニケーション能力を身につけ、患者中心のチーム医療の中で高い倫理観をもって責任ある行動をとることができる。
- 臨床工学技士に必要な基礎医学と臨床医学に関する基礎的知識を実践的な医療の環境下で活用することができる。
- 生命維持管理装置を中心とした各種医療機器の安全性と信頼性を確保しながら、その専門的知識を活用し、機器操作に関する実践的運用能力を発揮することができる。
- 将来の専門技術者に必要な客観的データに基づく定量的な議論ができ、かつ主体的な問題解決能力が備わっていると共に創造性開発ができる。
【学位】Bachelor of Science in Medical Care Technology（医療技術学）
カリキュラムポリシー
カリキュラムポリシー（教育課程編成・実施の方針）
本学では、学部のディプロマポリシーに示した５項目の資質・能力を学生が身に付けられるよう、カリキュラムポリシーを以下の通り定めます。
- 教育課程は、基礎科目、専門基礎科目、専門科目から構成し、体系的に編成する。
- 基礎科目による教養科目により、専門分野の枠を超えて共通に求められている知識・思考方法等の知的な技法を修得させるとともに、人間としての在り方・生き方に関する洞察力や現実を正しく理解する力を涵養する。
- 各学科の専門基礎科目・専門科目による教育により、理学療法士、看護師・保健師、管理栄養士・栄養士、診療放射線技師、臨床検査技師、臨床工学技士に必要な専門的知識と基本的臨床実践能力を修得させる。専門基礎科目・専門科目は、文部科学省・厚生労働省の指定規則に準拠して開設する。
- 必修科目は、学生が段階的・体系的に専門的知識・技術を修得できるように、また、一年間の単位数が多くなりすぎないように、1年次から4年次まで適切に配置する。時間割は前期・後期のセメスター制を採用して組む。
- 教育は、講義、演習、学内実習、学外実習（臨床実習・臨地実習）を適切に組み合わせて行う。また、少人数教育・双方向型学習をできるだけ多く取り入れる。
- 教育の質の維持・向上のために次の方針を定める。すなわち、本学部は進級判定を行わず、卒業判定のみ行います。しかしながら、各学科共に臨地（臨床）実習や一部の科目には先行要件が設定されております。単位の取得を怠った場合、これらの科目の履修ができなくなる可能性があります。したがって、4年間で充実した学習と単位取得、また卒業ができるように、現在籍年次に履修すべき必修科目は、それぞれの学年で単位を取得するようにしてください。
- 評価は授業内容・授業形態に対応した評価方法を用いて適正に行う。
アドミッションポリシー
アドミッションポリシー（入学者受け入れ方針）
本学では、高い倫理観、幅広い教養、体系的な専門知識、基本的実践能力、及び職能としてのコミュニケーション能力を備えた、理学療法士、看護師・保健師、管理栄養士・栄養士、診療放射線技師、臨床検査技師、臨床工学技士を育成することを目的として教育を行っています。この目的を達成するために、以下に示す資質を持つ人を受け入れ、社会が求めている保健・医療分野の専門職を育成します。
- 保健、医療を学ぶための基礎的な知識、教養を有し、それを発展させる意欲のある人
- 保健、医療に興味を持ち、探求心を持って行動できる人
- 自ら課題を見つけ、これを解決するために意欲的に取組むことができる人
- 多様性を尊重し、コミュニケーションをとることができる人
- 他者への思いやり、協調性を備えている人
理学療法学科
多様な文化や価値観を尊重でき、他者に共感する能力が備わっている人／人の尊厳を大切にし、医療従事者としての倫理観とコミュニケーション能力が備わっている人／保健・医療・福祉・教育・工学の分野に貢献する意欲が備わっている人／理学療法士を目指す強い意志が備わっている人／人の体と疾病の成り立ちに興味と探究心を持つ人が望ましい
看護学科
看護に関心を持っている人／自ら学ぶ姿勢があり、夢に向かって進むことができる人／他者を思いやり、他者との関わりを通して成長したい人／高校時代に国語（文章読解・文章表現・コミュニケーション）を学び、生物を履修している人が望ましい
保健栄養学科
管理栄養士・栄養士を目指す、強い「熱意」にあふれた人／専門職としての知識と技術を学ぶための、コミュニケーション能力（聞く、まとめる、書く、話す）を備えた人／チーム医療の一員として働く「協調性」を備えた人／相手の立場になって考えることができる「やさしさ」と「思いやり」を持った人／高校時代に生物または化学の基礎を学んだ人が望ましい
診療放射線学科
診療放射線技師を目指す強い意志が備わっている人／医療従事者を志すにふさわしい倫理観と行動力が備わっている人／コミュニケーション能力が備わっている人／高校時代に物理・数学の基礎を履修した人が望ましい
臨床検査学科
臨床検査技師を目指す強い意志が備わっている人／職業倫理へのポジティブな考えと行動が備わっている人／専門性を生かした社会貢献への行動力が備わっている人／コミュニケーション能力が備わっている人
医療技術学科
臨床工学技士を目指す強い意志が備わっている人／新しい知識や技術を自ら学ぶ姿勢をもっている人／コミュニケーション能力の向上に意欲のある人／高校時代に数学を学び、物理の基礎を履修した人が望ましい